lunes, 30 de julio de 2012
domingo, 29 de julio de 2012
INFORME UNIDAD III
IMPACTO
DE LAS TECNOLOGIAS EN LA GERENCIA EDUCATIVA
El impacto de la tecnología en la
educación se considera desde varias
perspectivas, en las que intervienen una serie de factores determinados por el tipo de resultado que se ha obtenido hasta el
momento gracias a la aparición del computador
con el cual nace la aparición de la informática educativa como una herramienta de enseñanza y aprendizaje, puesto que el principal aporte de la tecnología consiste en que la
interacción entre ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión
que los autores tienen del contenido y del proceso didáctico.
Debido
a los grandes cambios que se ha venido
presentando a través de los años en la Gerencia educativa, de una u otra forma
se ha tratado de adaptar las nuevas tecnologías en el desarrollo de las
funciones gerenciales, no ha sido fácil pero se han abierto las puertas de
nuevos conocimientos mediante el uso de herramientas tecnológicas en búsqueda
de mejorar las estrategias educativas. Cabe señalar que hoy en día, las exigencias del entorno, necesidades
de los docentes y estudiantes, aspectos curriculares, didácticos y la comunidad
en general, ameritan de una gerencia educativa innovadora, competitiva, con
capacidad de respuesta, solución de problemas oportunamente y pertinentes a la
diversidad de necesidades y cambios que implica la educación. La gerencia, más
que como un cargo o una función, se entiende como el conjunto de actitudes
positivas y de alta calidad que distingue a una organización líder bajo la
dirección de personas con iniciativa, creatividad y espíritu de cambio.
Por otra parte, también es importante destacar
que los gerentes no deben orientarse solo a funciones administrativas, sino
también desarrollar un conjunto de roles que otorguen una visión y prácticas
con un enfoque integral.
A nivel
gerencial es notorio el uso de herramientas tecnológicas como celulares,
computadores, sistemas de información automatizados, software; herramientas
electrónicas de comunicación como: Internet, intranet, email, foros y grupos de
noticias, mensajería instantánea y charlas.
En tal
sentido, resulta interesante generar planteamientos y reflexiones generales
sobre la perspectiva tecnológica de la gerencia educativa, en virtud de que la
aplicación de nuevas tecnologías en educación, requiere disponer de lineamientos,
estrategias y recursos que disminuyan la diferencia existente entre individuos,
comunidades y áreas geográficas, en
cuanto al acceso y habilidad para usar la tecnología, es decir, lo concerniente
a la brecha digital (Cabero, 2004) y por otra parte, es necesario resaltar el
uso de TIC como un recurso o medio para gerencial y desarrollar procesos
educativos, y no como un sustituto del talento humano. Este último aspecto,
vale la pena destacarlo, en virtud de que son una herramienta o recurso; creado
y utilizado por los seres humanos, pero no como sustituto de éste, sino como un
apoyo y soporte técnico. . En tal sentido, los profesionales de la educación y
en ejercicio de funciones gerenciales deben afrontar y prepararse cada vez más
para asumir los desafíos y tendencias del entorno. Considerando esta
perspectiva, la sociedad del conocimiento e información representa un gran
desafío para los diversos contextos y de esto no escapa el sector educativo; lo
cual implica estar asociada a otros desafíos como la creatividad e
innovación, formación en TIC y a la diversidad de elementos que demanda una
realidad compleja.
A medida que se han dado cambios y se han
incrementado las instituciones educativas, fueron adaptándose y aplicando estos
conceptos dentro del ámbito de la educación; de manera tal que el director, el profesor y el maestro de aula,
se fueron estableciendo como
administradores y gerentes del proceso educativo. La escuela, en los
momentos actuales debe ampliar su función social, ya que no sólo trabaja por
educar a los estudiantes, sino también por incidir en el desarrollo de la
familia y la comunidad en que se encuentra enclavada.
Por otro lado en la actualidad se requiere no solo de
personas líderes y capaces de afrontar
retos hacia una educación caracterizada por el uso de la tecnología y en
el avance de las ciencias sino también que sean capaces de responder a
múltiples necesidades de la sociedad y que aborden inteligentemente los
diferentes sistemas de educación siguiendo los cambios y las transformaciones
que ella sufra en el contexto en que se desenvuelva.
Esto conlleva a pensar en nuevas formas de
gestionar y administrar bajo un nuevo contexto, con flexibilidad de cambio
continuo y en miras de una educación de calidad, autónoma, creativa y autor
regulada sin temor al cambio y que responda a las necesidades de un nuevo contexto
de información, conocimiento, tecnología y formas de vida en sociedades futuras
y sobre todo que nos lleve de una u otra manera al mejoramiento continuo de
nuestra practica social y nuestro aporte a la cultura y a la educación de
nuestro país.
La educación a
finales del siglo XX y principios del siglo XXI, se ha visto afectada por un
conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos, con respecto a esto en 1999 se dan importantes cambios en el sector gubernamental, se
crea el Ministerio de Ciencia y Tecnología, quien asume la rectoría en materia de Tecnologías de información en el Estado,
posteriormente se crea el Ministerio de la Comunicación e Información, en el
año 2000 y se emite el decreto 825 que establece la Internet como política
prioritaria del estado venezolano, especificando políticas claras sobre la modernización
del estado bajo la figura del gobierno electrónico, los servicios y la participación
del ciudadano, los contenidos en educación, ciencia y tecnología, los servicios
de telecomunicaciones entre otros.
Venezuela
busca la integración a una sociedad del conocimiento en la cual la gerencia
educativa tiene un gran peso ya que es allí donde se promueve la búsqueda de
nuevos logros apoyando, valorando y unificando la formación humana e
intelectual de quienes laboran en las instituciones tanto publicas como
privadas.
Nuevos programas vienen planteándose desde los entes gubernamentales desde el año 2000, el Plan Nacional de Tecnologías de Información, que establece como misión, el desarrollo de
estrategias, políticas, planes, programas y normas de manera coordinada y
articulada entre los órganos del
Poder público y el sector
privado, los infocentro, las bibliotecas virtuales y el proyecto educativo
canaima están permitiendo la inversión, desarrollo y consolidación de las
tecnologías en todos los ámbitos del estado y la sociedad.
Como parte de la ejecución de este plan, diversas iniciativas gubernamentales en el campo del
uso y desarrollo de las tecnologías de información
han venido contribuyendo con las políticas de inclusión y participación social
que adelantan en dicho plan. El desarrollo de las tecnologías de información ha
sido y es competencia del Ministerio de Ciencia y Tecnología, que con una visión de futuro coloca las
tecnologías de información, la primera es el uso dentro del gobierno, que debe manejar las políticas, consultorías, apoyo a los
diversos sectores del Estado,
establecer mecanismos de cooperación
entre ellos para facilitar la gestión de la investigación e innovación de estas
tecnologías y también la formación del talento humano e integrarse al proceso
de globalización y por otra dirigirlo hacia la sociedad, factor necesario para
apoyar los procesos de cambio, incluyendo el factor cultural y tecnológico
requerido para el crecimiento del país.
A
pesar de que Venezuela esta dando grandes pasos en el uso de las nuevas
tecnologías es necesario continuar fomentando el uso de estos recursos y
erradicar el analfabetismo tecnológico reinante en muchos sectores educativos.
FUENTES CONSULTADAS:: impacto de las tecnologías en la gerencia educativa. -plan nacional de ciencia, tecnología e innovación. http// es.scribd.com/
FUENTES CONSULTADAS:: impacto de las tecnologías en la gerencia educativa. -plan nacional de ciencia, tecnología e innovación. http// es.scribd.com/
sábado, 21 de julio de 2012
UNIDAD II INDIVIDUAL
unidad II Sonia
UNIDAD II Sonia Pimentel
Las tecnologías de información y
comunicación tienen como características principales las siguientes:
· Son de carácter innovador y
creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.
· Tienen mayor influencia y
beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.
· Son considerados temas de debate
publico y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.
· Se relacionan con mayor
frecuencia con el uso de la Internet y la informática.
· En América Latina se destacan
con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina
y México, en Europa: España y Francia.
· Las principales nuevas
tecnologías son:
· Internet
· Robótica
· Computadoras de propósito
específico
· Dinero electrónico
· Resultan un gran alivio económico a largo
plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.
· Constituyen
medios de
comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive
científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios
medios, es
decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una
necesidad del
alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente
solo, con
una ayuda mínima del profesor. Debido a los cambios ocurridos tanto
profesor como alumnos cumplen un rol muy importante con relacion a las
tic.
Según Salinas (1997)Las implicaciones
desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica
Acceso a un amplio rango de recursos
de aprendizaje.
Control activo de los recursos de
aprendizaje.
Participación de los alumnos en
experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas,
conocimientos, intereses y objetivos.
Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo,
que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.
Puede verse que tiene un papel
fundamental en el proceso de innovación del que nos estamos refiriendo el cual debe
responsabilizarse del proceso global de enseñanza-aprendizaje, participando en
el proceso de diseño y elaboración de los materiales de aprendizaje, en los
procesos de distribución de los mismos y en los procesos interactivos de
intercambio de información, opiniones y experiencias.
Guiar a los alumnos en el uso de las bases de
información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar
sus propios recursos.
Potenciar que los alumnos se vuelvan activos
en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de
aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes
como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.
Asesorar y gestionar el ambiente de
aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que
ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias
colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de
apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la
difusión de su trabajo.
Acceso fluido al trabajo del
estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje
empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.
Con relacion a los tipos de organizaciones educativas estas se orientan en tres direcciones: Instituciones
oficiales o del estado entes territoriales que competen a la administración
pública o administración educativa del estado.
Instituciones privadas: instituciones
o entidades privadas no incluidas en el concepto anterior.
Instituciones de
carácter humanitario:
aquellas ya sea públicas o privadas con fines exclusivamente
humanitarios,
además del fin único y común a todos que es el de la preparación del
individuo
mediante el conocimiento. cabe señalar que aunque las nuevas tecnologias
nos brindan gran apoyo no debemos olvidar sus ventajas y desventajas.
Entre las ventajas de las mismas podemos mencionar las siguientes:
- brindar grandes beneficios y adelantos en
salud y educación.
- potenciar a las personas y actores
sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista de
discusión.
- permitir el aprendizaje interactivo
y la educación a distancia.
- impartir nuevos conocimientos para
la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en
equipo, motivación, disciplina, etc.).
- dar acceso al flujo de conocimientos
e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.
- Facilidades
- Exactitud
- Menores riesgos
- Menores costos.
Entre las desventajas podemos
mencionar:
Los beneficios de esta revolución no están
distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet
ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información,
implican un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital"
existente entre "los ricos y los pobres" tecnológicos.
Otras desventajas que se pueden
observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación
son:
· Falta de privacidad
· Aislamiento
· Fraude
· Merma los puestos de trabajo.
Dentro de las nuevas tecnologias apoyadas en las tic, debemos señalar que tienen una
importante potencialidad porque permiten acumular enormes cantidades de
información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma
inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la
comunicación. (Tedesco:1995)
Es lógico suponer que las TIC pueden
ser un instrumento muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje del
diseño. Su utilización permite seleccionar algunas de sus herramientas y
usarlas con fines pedagógicos: enseñar con TIC y a través de las TIC, y
utilizar la tecnología no como un fin sino como un medio para mejorar el
aprendizaje y la producción. No se trata de transmitir contenidos
predeterminados ni la última suite gráfica, sino de enseñar a aprender, de
construir el conocimiento, a lo largo de la vida profesional e incorporarse a
una actividad en constante evolución como es el diseño.
La tecnología avanza en la
cotidianeidad más rápido que en el ámbito universitario, aún en los sectores
más humildes. En el campo social están instaladas las nuevas tecnologías, y los
alumnos las aprenden y utilizan. Lamentablemente, los dirigentes de nuestra
sociedad han sido incapaces de incorporar muchos de estos avances a la
educación pública, en beneficio (especialmente a partir de la década del 90) de
la oferta educativa privada.
La introducción de computadoras en la
enseñanza abrió posibilidades para instituciones privadas porque las
universidades públicas, caracterizadas por la falta endémica de recursos, no
podían adquirir equipamiento. (Bonsiepe:2004
A
la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación
y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y
actualización mediante una metodología participativa la introducción de las Tecnologías de la Información y la
comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se
gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la
Carta Magna venezolana.
Con el surgimiento en 1999 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela muchos cambios se han gestado en el país, especialmente en lo referente a la transformación del modelo educativo, con énfasis en el cambio curricular, la inclusión social, y la lucha contra el analfabetismo.
En
tal sentido, el Estado se ha propuesto la creación de instituciones y servicios
diseñados para garantizar el acceso, permanencia y culminación del sistema
educativo, así como la dotación tecnológica en sitios tradicionalmente
excluidos a través de la construcción colectiva.
Venezuela ha modernizado su sistema de educación básica
gracias a la puesta en marcha del Plan Canaima Educativo, un innovador programa
estatal que utiliza computadoras en las aulas para potenciar el proceso de
enseñanza.
UNIDAD II GRUPAL (INFORME)
unidad II grupal
UNIDAD II Grupal
CARACTERISTICAS
DE LAS TICS
Algunas
de sus características son:
· Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje
abierto.
·
Contribuye a la adecuación de los sistemas de
enseñanza-aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información.
· Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas
de comunicación.
· Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área
educativa ya que la hace más accesible y dinámica.
· Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización
implica un futuro prometedor.
· Internet
· Robótica
· Computadoras de propósito específico.
· Influye en todos los sectores sociales,culturales y económico del mundo.
· Se maneja gran cantidad de información en poco tiempo.
· Se obtiene información en cualquier parte del país.
· Trasmite información por varios medios y además permite la interacción
con varios usuarios
· Permite el intercambio de bienes materiales ,culturales y sociales.
· Ayuda a construir el conocimiento teniendo contacto con otras personas
en diferentes contextos convirtiéndolo en usuarios activos de la información.
- Resultan
un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición
resulte una fuerte inversión.
- Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor. Debido al rol que este desempeña como facilitador del aprendizaje y organizador de lo que debe enseñar de manera fácil , sencilla y sintética de manera q sus educandos puedan comprenderlo. Ahora bien, esa facilitación no debe ser tal que el conocimiento científico se vea desvirtuado en favor de lograr un aprendizaje por que en ese caso no se estaría produciendo una transferencia positiva, es por esto que el docente debe ser el posibilitador del aprendizaje, aquel que le de a sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos puedan construir el conocimiento
El profesor tiene un papel fundamental en el proceso de
innovación.
Los profesores constituyen un elemento esencial en la
institución. Universitaria y resultan imprescindibles a la hora de iniciar
cualquier cambio.
El rol de un profesor Puede verse que
tiene un papel fundamental en el proceso de innovación del que nos estamos
refiriendo el cual debe responsabilizarse del proceso global de
enseñanza-aprendizaje, participando en el proceso de diseño y elaboración de
los materiales de aprendizaje, en los procesos de distribución de los mismos y
en los procesos interactivos de intercambio de información, opiniones y
experiencias.
Guiar a los alumnos en el uso de las bases de
información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar
sus propios recursos.
Potenciar que los alumnos se vuelvan activos
en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de
aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes
como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.
Asesorar y gestionar el ambiente de
aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que
ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias
colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de
apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la
difusión de su trabajo.
Acceso fluido al trabajo del
estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje
empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.
El alumno como tal tiene derechos y
deberes. Derecho a aprender, a que le expliquen lo que no entiende, a proponer,
debatir y no estar de acuerdo, siempre que lo haga con términos y modales adecuados
al ámbito académico. Tiene que respetar la autoridad del
docente, tratándolo como adulto que
está al frente de la clase y no dirigirse a él como si fuera un compañero y
acatar las reglas de convivencia que democráticamente se establecieron.
Control
activo de los recursos de aprendizaje.
Participación
de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en
destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.
Acceso
a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros
para alcanzar objetivos en común.
Según Salinas (1997)Las implicaciones
desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica
Acceso
a un amplio rango de recursos de aprendizaje.
Control
activo de los recursos de aprendizaje.
Participación
de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus
destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.
Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo,
que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.
Existen
instituciones de tipo:
oficiales o del estado entes territoriales: que competen a la administración
pública o administración educativa del estado.
Instituciones privadas: instituciones o entidades
privadas no incluidas en el concepto anterior.
Instituciones
de carácter humanitario:
aquellas ya sea públicas o privadas con fines exclusivamente humanitarios,
además del fin único y común a todos que es el de la preparación del individuo
mediante el conocimieto. por otro lado no debemos olvidar las ventajas y desventajas que el uso de las tic implican:
v Aumento de los niveles de asistencia a clases;
v Perfeccionamiento de la lectura,
la escritura y las habilidades matemáticas;
v Alumnos y docentes produciendo y
compartiendo información;
v Mejoras en la gestión educativa;
v Acercamiento de los padres de familia al proceso pedagógico.
v La elaboración y edición de imágenes, animaciones, videos, entre otras.
v
Brindar
grandes beneficios y adelantos en salud y educación.
v
Potenciar
a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e
intercambio y lista de discusión.
v
Permitir
el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
v
Impartir
nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias
(integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, Entre otras.).
v
Dar acceso al flujo de
conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.
v
-
Facilidades
v
-
Exactitud
v
-
Menores riesgos
v
-
Menores costos.
La primera preocupación hace a la inclusión digital, y
tiene que ver con reducir la brecha entre sectores sociales y entre
generaciones en el acceso y el uso que se hace de las nuevas tecnologías. Allí
se enmarcan, entre otras cosas, las políticas de equipamiento y conectividad,
los programas de una computadora por niño o los planes que apuntan a la
adquisición de competencia para el uso de las Tics.
Supuestos nativos digitales y se han encontrado, con
sorpresa, con que esos saberes no están disponibles: “No saben usar computadoras, les tienen miedo, no
saben mandar correos electrónicos”, son algunos de los déficits.
Los beneficios de esta revolución no
están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red
Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en
desarrollo de la información, implican un riesgo de ampliación de la ya ancha
"brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres"
tecnológicos.
Otras desventajas que se pueden
observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación
son:
· Falta de privacidad
· Aislamiento
· Fraude
· Merma los puestos de trabajo.
La
tecnología avanza en la cotidianeidad más rápido que en el ámbito
universitario, aún en los sectores más humildes. En el campo social están
instaladas las nuevas tecnologías, y los alumnos las aprenden y utilizan.
La
introducción de computadoras en la enseñanza abrió posibilidades para
instituciones públicas y privadas.
Estas nuevas tecnologías tienen una
importante potencialidad porque permiten acumular enormes cantidades de
información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma
inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la comunicación.
Venezuela se a incorporado al uso del TICS
por medio del nuevo cambio curricular, basado en la modernización
y actualización mediante una metodología participativa la introducción de las Tecnologías de la Información y la
comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se
gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la
Carta Magna venezolana.
También se ha incorporado por las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial.
Elementos
como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos
básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs.
Actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de
integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de
software para niños pequeños vs. la poca investigación sobre su uso adecuado en
estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. Actividades
para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros.
A
la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación
y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y
actualización mediante una metodología participativa la introducción de las Tecnologías de la Información y la
comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se
gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la
Carta Magna venezolana.
ANALISIS DEL MAPA MENTAL
ANALISIS GRUPAL MAPA MENTAL
UNIDAD II Analisis Mapa Mental
COMO VENEZUELA SE HA INCORPORADO AL USO DE
LAS TICS
Venezuela se a incorporado al uso del TICS
por medio del nuevo cambio curricular, basado en la modernización
y actualización mediante una metodología participativa la introducción de las Tecnologías de la Información y la
comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se
gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la
Carta Magna venezolana.
También se ha incorporado por las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. No obstante su uso en el contexto específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial.
Elementos
como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos
básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador vs.
Actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de
integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de
software para niños pequeños vs. la poca investigación sobre su uso adecuado en
estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento vs. Actividades
para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros.
A
la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación
y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y
actualización mediante una metodología participativa la introducción de las Tecnologías de la Información y la
comunicación TIC) también forma parte de la transformación educativa que se
gesta en Venezuela, tal y como está expresado en los artículos 108 y 110 de la
Carta Magna venezolana.
unidad I grupal
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
GUANARE – PORTUGUESA
LICENCIADAS:
AMALIA MONTILLA CI 10.559.263
SONIA PIMENTEL C I 12.509.103
GRUPO SABADO
PROFESOR: JUAN SALAS
SABANETA, JULIO 2012
El conocimiento
como un esquema cognitivo que se considera verdadero, pero que al mismo tiempo, es variable, y a su
vez estos esquemas regula la relación de sistemas sociales y físicos con su
entorno.
Las Tic están envueltas en todos los aspectos de
nuestras vidas. Es pertinente reconocer que “han cambiado la base material de
nuestras vidas, por lo tanto, la vida misma”.
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La sociedad del conocimiento ocupa un lugar estelar en
la discusión actual en las ciencias sociales así como en la política europea.
Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales
que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de
estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visión del futuro para
guiar normativamente las acciones políticas.
Se dice que el conocimiento como un esquema cognitivo que se considera
verdadero, pero que al mismo tiempo, es
variable, y a su vez estos esquemas regula la relación de sistemas sociales y
físicos con su entorno. Se puede mencionar como
las características de la ‘sociedad del conocimiento’. La transformación
radical de la estructura económica de la ‘sociedad industrial’, de un sistema
productivo basado en factores materiales hacia un sistema económico en que los
factores simbólicos y basados en conocimiento son dominantes.
Dentro de las características de la sociedad del
conocimiento dentro de los aspectos
políticos, sociales, económicos, culturales y organizativos tenemos:
1-. Que la tecnología a ido transcurriendo en
nuestra vidas.
2-. El crecimiento de los sectores en los cuales
el conocimiento es el insumo critico principal, la industria del software, la
microelectrónica entre otros.
3-. Un sector tan dinámico como es el de las
industrias culturales y comunicación ales, requiere una relación constante con
la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación
4-.Ciertamente, la tecnología se ha ido
asentando en todas las parcelas de nuestras vidas y la sociedad de la
información comienza a ser un hecho.
5- Se aprecia que la tendencia en la economía al
entrar el siglo XXI, se orienta hacia el crecimiento de los sectores en los
cuales el conocimiento es el insumo crítico principal la biotecnología, los nuevos materiales, las
telecomunicaciones, la química fina y otros.
6-.Las industrias culturales y comunicación ales
están operando tales cambios en nuestra forma de trabajar, de aprender, de
comprar y vender, de crear, de obtener información, de comunicarnos.
Las ventajas que tenemos es:
Lo rápida que es la comunicación.
Tendencias hacia la constitución de la ciencia como fuerza productiva
directa.
Democratizó el conocimiento creo las redes mundiales.
Fomenta la investigación, la
curiosidad y la innovación.
Y sus desventajas son : No se ha logrado evitar que las grandes potencias económicas, como
Estados Unidos y otros. También tenemos la gran transculturización que ahi en nuestro país. Dependencia de los países
más débiles de los poderes financieros internacionales, ni se ha logrado evitar
que las grandes potencias económicas, como Estados Unidos, la Unión Europea y
Japón
Dentro del rol de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en el desarrollo y conformación de las sociedades del
conocimiento.
Gracias al rol que presenta hoy día la nueva
tecnología y la comunicación a presentado cambios tanto a nivel político
,económico, social y cultural como lo es la transformación, por medio del mismo
el rol que cumple es ayudar de manera eficaz tanto a la comunidades escuela y
familias por medio de la información y comunicación.
“El principal factor productivo del futuro no
será ni los recursos naturales, ni el capital, ni la tecnología, sino el
conocimiento y la información”.
En la sociedad del conocimiento se dice en un concepto que resume las trasformaciones sociales que se han venido presentando en la sociedad moderna y sirve de análisis para las transformaciones; también ofrece una mejor visión para el futuro para guiar normativamente las acciones políticas, pero también, ha tenido una adaptación desigual en las diferentes áreas lingüísticas concurriendo también con otros términos como ‘sociedad de la información’ y ‘sociedad red’.
Venezuela puede desarrollarse en las sociedades
del conocimiento información gracias
al avance científico y
tecnológico porque realizan cambios al alcancen todos de algunas
actividad humana y al país.
.jpg)
Al comparar la Venezuela de los años 90 con la actual,
se observan considerables avances en cuanto al acceso a la información y a las
nuevas tecnologías por parte del pueblo, si bien aún estos avances no son
comparables con los de las sociedades europeas por ejemplo, si han sido
significativos. Por su parte el gobierno adelanta políticas y proyectos con el
fin de hacer las nuevas tecnologías accesibles a los venezolanos.
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